現在有很多好書，除了專家之外還有讀者一起選出了一批大家喜歡的書，其實還有很多很多的書沒有放到這個地方來，因爲書太多了，那麽這麽多書怎麽讀？根據我們幾年跟孩子一塊兒讀書，包括爸爸媽媽的經驗，我們總結出來有十種玩法，並歸結爲十個字，“唱、念、說、做、畫、演、吃、破、聊、想”，十字訣中每個字代表一類玩法，它們只是常見的一些，並不涵蓋全部。而且每一字訣還有不同類的招數。它們更像是一種啓發性的範例，每個人可以根據自己的擅長使用適合的書采用適合的玩法
“念”和“說”先提出來這兩個字訣，念就是拿起書讀，說就是在念的基礎上看什麽可以增加你的讀法。幾乎所有圖畫書都可以念（無字書除外）。讓聽衆看著畫，說故事人照著書上的字念（大聲讀），這是最簡單、最有效的玩法。幾乎所有識字的人都會念書，但也是圖畫書的諸多玩法中最高級的玩法。所謂最高級的玩法，拿起來如果事先沒有預習沒有看，拿起來就能念，而且能把書裏面的精華、書裏面特別關鍵的地方表現出來，這個不是一般的人能夠玩得出來的，所以我們說這個書這種最簡單的玩法也可以玩到最高的境界。
童書是最適合大聲念的書，以後到學校，給你45分鍾的時間，在這45分鍾的時間地完成一本書，讓孩子體驗整個從頭到尾的過程，只有童書的篇幅最合適，而且童書的語言比較精煉到位，不用很炫的，只要很接近孩子的語言跟孩子進行溝通，它的形式多樣化。
無字圖畫書我們不得不用來說，但很多圖畫書，除了念一念之外，還不妨說一說。《拔蘿蔔》具有敘事性，《好餓的毛毛蟲》像散文詩似的，《小恩的秘密花園》是抒情體式的，有各種各樣的，比如《我不知道我是誰》、《是誰嗯嗯在我的頭上》是多人對話式的，在念和說上，這些書都是拿起來就可以拿來用。
演字訣，只要書裏面有假設，只要能說話，就可以“演”，這個不是舞台的演。童書的“演”可以用很簡單的方法，有角色的圖畫書一般都是可以演的，最簡單的演法就是“分角色朗讀”。典型的有《是誰嗯嗯在我的頭上》《京劇貓》等等
破字訣，是看起來技術性最強的玩法。所謂“破”，就是破解、破謎、發現之意。有些圖畫書的確需要破了才好玩。比如《小房子》《大猩猩》。像《小房子》這種書讀起來會覺得這是一種很好的很優美的散文體的，而且帶有小房子變遷的故事。如果仔細琢磨這裏面有很多破的東西，打開封面再仔細去發現這個蝴蝶頁這一塊，三道不一樣。
第一道是講田園風光，第二道是小城景色，第三道變成都市風景。
這是一個曆史變遷的過程，月圓月缺講一個月，《小房子》整個講的是春夏秋冬一天從早上到晚上，講的是時間的故事，讀這個書是很龐大的時代體系，從某一代到每一連到一年四季到每月每天，可以無窮無盡反複讀。
做字訣，是個包羅萬象的大項，包括做手工、做遊戲等等，有點像讀圖畫書助興的節目，但玩到深處，也是對理解圖畫書大有裨益的。比如，《拔蘿蔔》可以玩拔河，《小黑魚》可以玩音樂遊戲。誰是小黑魚，音樂響起的時候大家就圍著轉圈，有大孩子、小孩子，事實上小小孩到第三輪才被淘汰。這種玩法大家很開心，意猶未盡。
畫字訣，一本本優秀的圖畫書就是一座座紙上的美術館，讀完以後自然産生一定的刺激，誘使小讀者也拿起畫筆來表現。我們有一些很好的例子，明天出版社出版的《好餓的毛毛蟲》，孩子從第一頁畫到最後一頁。
《奧莉薇》書裏面有一段，奧莉薇帶他到畫廊他看不懂一張畫，他跟他的媽媽說我只要五分鍾畫的一模一樣，奧莉薇回到家裏在牆上畫了一幅畫。
吃字訣，這是最需要創意的一種玩法了，因爲說到吃的圖畫書可多了，但真正能拿來吃的好像還沒有，需要自己想辦法。比如《石頭湯》《古裏和古拉》《雲朵面包》《生氣湯》等等。小海豚在做活動的時候扛著面包機去開始做面包，生氣湯就是可以在生氣的時候做，我們也用這本書做了一次湯。
想字訣，拓展想象空間，爆破性展開聯想、開拓思維空間……這個玩法最具個性和個體差異，比如《小恩的秘密花園》。這是這次入圍的很特殊的一本書，書信體，講在美國大蕭條時期孩子眼裏怎麽看生活。從家裏到他舅舅來到大都市剛開始的樣子，離別的時候，舅舅跟他難舍難分，舅舅的房頂最初來的時候是這樣的，到了一定的時候變成這樣。這些都可以帶著孩子們一起展開聯想。有很多老師和家長帶著孩子甚至種一些花草，這個是其中的一個例子。還有一本我們曾經用的一本書《不是我的錯》，在去年入圍的書，《不是我的錯》後面那一部分是講戰爭自然災害，甚至我們後面再把911的圖片放上去，都不是你的錯。跟孩子們一塊兒展開想象，討論各種各樣你設計到你看到的書，你讀到的書一直延伸的各種想法。
聊字訣，孩子們聊書是一門大學問。聊的成功的就是跟孩子聊他最喜歡說的事情，最後聊你想說的事情。我們在TOP10裏面就有兩本書做過這樣的嘗試，《我不知道我是誰》這本書藏著一個很大的命題，這個命題在兩千多年前蘇格拉底就提出來認識你自己，這種聊法跟六年級的孩子聊過，幼兒園的孩子、三年級的孩子都聊過，你是誰，我是誰。不停的交融當中，孩子很願意跟你探討各種各樣很奇怪的問題。還有一本《我的爸爸叫焦尼》，這本書裏面含有另外一層意思，尤其在現在這個社會裏有哪位爸爸能夠專門放下所有的事情陪孩子呆上整整的一天，其實這個事情可以跟孩子們聊的。你跟你爸爸曾經呆過一天，讓孩子們聊聊，這是孩子非常願意參加非常願意投入的一件事情。所以我們說這本書也可以拿來用一用，讓孩子聊聊跟爸爸呆在一塊兒的時候。
唱字訣，有些圖畫書本身就是歌詞如《蘇武牧羊》；書上的故事來源於一首可以吟唱的詩，比如《黎明》；或者本來這個民間故事就有耳熟能詳的歌曲，比如《拔蘿蔔》。我給大家清唱一下《黎明》這本書，這本書的曲藝是用《漁翁》這首詩：
漁翁夜傍西岩宿，曉汲清湘燃楚竹。煙銷日出不見人，欸乃一聲山水綠。回看天際下中流，岩上無心雲相逐。
這十字訣，最大程度發揮圖畫書的妙用！
圖畫書正在改變我們的閱讀方式！
圖畫書爲閱讀提供了無限可能性！
圖畫書閱讀之樂並不專屬於孩子！
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