採訪／洪憶文
諮詢／長庚兒童醫院復健科兒童職能治療組組長 黃恢濤
台安診所敦南心智發展中心心理師 劉培鈴
拼圖一直是大家眼中的「益智」玩具，坊間的拼圖種類更是五花八門。操作拼圖的優點、所要運用的能力，多集中於認知方面，但因牽涉較廣，家長應留意拼圖難易度是否能配合其發展，並適時提供協助，以免引導不成，反而增加孩子的挫折感。
由拼圖看孩子發展～
廣義的拼圖，涵蓋：圖形配對盒，如木製模板、塑料盒子上有幾何圖形或不規則形凹槽，可讓孩子拿著配對之物件放入；及每片拼圖附有小握柄，方便孩子拿取並放入模版凹槽設計者；其他如紙類拼圖、立體拼圖等等。
長庚兒童醫院復健科兒童職能治療組組長黃恢濤表示，就表面來看，操作拼圖明顯和抓握能力、視覺有關，而兩者合併則為手眼協調。不過在遊戲當中，操作拼圖所牽涉到的認知成分較多，手部的要求其實較少。基本上，12～18個月的孩子若能翻厚紙書，及用指尖抓小豆子，準確放入像保特瓶瓶口大小的範圍內，操作拼圖就沒有問題。反而是在視知覺方面，需要用到的能力包括：
★認識形狀
孩子1歲起，會開始認識許多物品，逐漸累積形狀概念，通常他們會先認識圓形，且可完成圖形盒之圓形配對。1.5歲時，大都可完成圓形、三角形、正方形這三個基本形狀配對，1.5～2歲則進展到多樣幾何圖形，2歲後，孩子還能記得生活周遭多項物品的形狀。家長如欲提供孩子拼圖，首先便要考慮孩子的形狀概念發展。
★形狀區辨
如孩子要能夠區辨圓形、三角形、不規則形等彼此不同，才有辦法進行拼圖遊戲。
★基礎分類能力
孩子應具有顏色和形狀分類的基本概念，以便能在眾多物件當中，知道該如何運用線索，像是同樣顏色的物件，位置可能比較接近等。
★視覺空間關係
即孩子對於不同物件在此空間的位置該如何安排，方可合成完整的圖案。
★視覺完形
視覺完形指的是，即使一個圖形缺少某一部份或因被遮蔽而造成線條不連續，孩子腦中也能有一基本的雛形，並朝著腦中的概念進行拼圖操作。例如一個蘋果圖案的拼圖，雖然缺了好幾塊，但我們依然能夠曉得它是什麼，且朝蘋果的概念完成拼圖。
幫助孩子輕鬆上手有撇步！
孩子剛開始玩拼圖時，都是一個一個試，即從嘗試錯誤中學習，如何讓孩子擁有成功的經驗、逐步接受挑戰，絕對需要家長的協助，不過這跟父母直接指揮孩子拼哪一片絕對是兩回事喔！其實引導技巧很多，家長不妨試試看：
★Guide：尊重孩子個別差異
劉培鈴表示，每個孩子的氣質、挫折忍受度、能力發展快慢都不太一樣，所以適合的引導方式和啟蒙素材也必須跟著調整。例如有些孩子喜歡接受挑戰，而有些孩子天氣質比較退縮，可能對新事物接受度沒那麼好，家長應避免提供過難的素材，而要讓孩子從中獲得成就感，感覺到遊戲的趣味，再慢慢增加難度。
★Guide：試著提供孩子線索
黃恢濤表示，家長應先讓孩子有一段摸索的時間，如果孩子不得其門而入，可以提醒孩子留意拼圖的線索，方法包括：
1.選擇孩子熟悉的圖案，或者提供圖例讓孩子參考，接著一片片拿起來，再讓孩子嘗試拼圖，當然家長先作示範也是不錯的方式。
2.提醒孩子留意拼圖物件之顏色、線條、邊角等線索。
3.先將拼圖不同部分之物件加以分類，避免孩子漫無目的尋找。
4.先在拼圖底板上，加強描繪拼圖物件的線條，讓孩子可以根據形狀配對來玩拼圖。
5.孩子過程中如遇到困難，家長可以針對關鍵的幾片作協助，讓孩子可以繼續進行遊戲。
6.孩子若對圖案不熟悉，家長可先拼好大部分，並留幾片給孩子嘗試，讓他有完成的感覺，待孩子認識整個圖案後，再挑戰多一些片數。或者在遊戲前，先讓孩子瞭解圖形亦可。
★Guide：陪伴孩子一同遊戲
家長陪同遊戲可增進對孩子能力的瞭解及適時提供協助，同時還能提高孩子的動力喔！
小叮嚀！！
提供拼圖，最基本的便是符合孩子發展，超過孩子能力所及當然不好，反之，當孩子已經很熟悉相關遊戲，且對拼圖感興趣，家長便該慮更換相同程度但不同種類的拼圖。因為拼圖可以經由練習而熟練，同一副拼圖如練熟了，完成的速度也會越來越快，這時提供新的拼圖，考驗的便是孩子的問題解決能力，不過初期家長仍應提供適當的協助。如果孩子嘗試後，依然難以進入狀況，家長可能要考慮孩子是否僅憑記憶在操作拼圖，較缺乏組織、策略能力，並加強這方面的協助。
來源:育兒生活雜誌
留言列表
