台中市潭子區托育園地

小學一年級生Ｉ小妹總是將不滿的表情掛在臉上。她有一個年長三歲的姐姐。姐姐個性活潑、性情開朗，深受大家歡迎。媽媽雖然也想對姐妹倆一視同仁，但是Ｉ小妹覺得「媽媽總是讚美姐姐，對我的事卻一點也不在意。」

一天，朝會發生了一件事。從早上便心情欠佳的Ｉ小妹，用腳把Ｋ小妹絆倒了。「老師，Ｉ同學用腳勾我！」Ｋ小妹哭著向老師告狀。「怎麼又是妳？」對重視紀律的老師來說，不時和同學起糾紛的Ｉ小妹是個麻煩學生。

實際上，當天Ｉ小妹準備要去期待已久的遊樂園玩，但是，早上臨時被告知不能成行，因為碰巧姐姐要舉行鋼琴發表會。想到一整天要待在鋼琴演奏會場，就覺得非常無聊。「媽媽心裡老是只有姐姐。」因此感到非常的不高興。

被學校請去談話那天，Ｉ小妹的媽媽心情憂鬱。姐姐這邊多半得到老師的讚賞，可以堂而皇之去學校。可是，Ｉ小妹的情形相反，從老師那兒得到的一定是發牢騷的話，那天當然也不例外。

「Ｉ同學在家裡有什麼不開心的事嗎？」老師問道。
「不，向來沒有這種事情啊！」媽媽搖頭回答。
「其實，前幾天全班同學合做了一本七夕詩箋。Ｉ同學在上面寫了這樣的話。」

說完，便把Ｉ小妹寫的詩句拿給媽媽看。上面寫著：「下次投胎再世時，讓我更可愛、聰明。這樣的話，媽媽就會更愛我。」接著，老師也把Ｉ小妹常欺負同學的事說了，媽媽聽到這裡，受到很大的打擊。 父母即使想對孩子一視同仁，但稍不留心，不經意的話便可能嚴重傷害到孩子的心。

對媽媽來說，姐姐確實是個令人驕傲的女兒。但是，面對個性太強，又無法應付周遭環境的Ｉ小妹，媽媽的內心不知不覺地產生疏離感。有時無意間，媽媽會抱怨：「為什麼妳不能像姐姐那樣，媽媽真的覺得很丟臉！」

即使是Ｉ小妹，她也真的很想做個大家都喜歡的好孩子。可是再怎麼努力，媽媽心裡也只向著姐姐……由於這樣的絕望感，不知不覺她便做出讓大家討厭的舉動。媽媽從老師給她看七夕詩箋一事察覺自己對待Ｉ小妹的方式錯誤，因此深切反省修正。

孩子從小就和同伴接觸，可以培養出與朋友共同歡樂遊戲的能力

Ｓ小弟今天又在幼稚園的教室發呆。其他小朋友在庭園裡嬉戲追逐，他卻不想走出教室。老師叫他：「Ｓ同學，跟大家一起玩捉迷藏啊！」他也不為所動。

個性活潑的Ｐ小弟。「Ｓ同學，一起來玩啦！」用手拉他也不肯答應。不管是幾個人的團體活動，Ｓ小弟總是獨自一個人。「Ｓ同學，一起來玩吧！」團體的孩子呼喚他，他也是一副畏畏縮縮、拒絕參與的模樣。剛開始同伴們還會耐心叫他、等他，慢慢地也不再邀他了。

由於Ｓ小弟個性穩定，很能自得其樂，自出生起便是一個容易帶的孩子。他的媽媽看見其他孩子哇哇大哭，內心安慰地說：「我家孩子才不會那樣，真好！」別人家的媽媽，每天帶著想外出的孩子到公園玩，Ｓ小弟的媽媽卻把乖順的Ｓ小弟放在家裡，帶他出去的意願不是很積極。

即使帶Ｓ小弟去公園，他也不習慣和同伴一起玩，大多時候遠離同伴一個人玩。媽媽看Ｓ小弟很可憐，最後便想：「在家裡他也玩得很開心啊！何必勉強去公園。」 對被家事、育兒追逐而忙碌的媽媽來說，每天去公園是件苦差事。雖然如此，許多媽媽也不得不因為孩子的要求而帶他去公園。

更何況不擅長與人交際的媽媽，對於「公園育兒」本身深感痛苦的人也為數不少吧！

公園育兒像是密室育兒的另一種延長。某種意義上，如果覺得勉強也沒必要非去不可。但是讓孩子以某種形式與同齡孩子接觸是不可或缺的。從小有與同年齡孩子接觸的機會，是孩子能不能與同伴融洽玩耍的重大分水嶺，這麼說絕不誇張。

不能融入團體的孩子當中，也有像Ｓ小弟一樣「不用給自己找麻煩」帶出門而留在家裡的孩子。這樣的孩子，不僅無法和同伴一起玩，將來也容易成為被欺負的目標。在公園裡自己一個人玩沒關係，因為孩子有段時期會喜歡自己玩，有時也是性格使然。即使孩子不能和其他孩子一起玩，也要盡量給他有同齡孩子圍繞的環境。有沒有這樣的環境，最後的結果是天壤之別。