台中市潭子區托育園地

教養孩子受到孩子與父母本身特質、環境、和家庭壓力等因素影響，過動兒有過動和易衝動的特質，父母教養困擾不在話下了。父母接納孩子特質，以心平氣和的態度處理孩子的問題，孩子也會比較肯聽父母的話。

處理孩子行為5原則：

1.父母要學習對孩子行為立即做出反應：對孩子適當的行為，立即稱讚；對不適當行為，立即制止或以身作則，帶著孩子做出適當行為。

2.管教的一致：不同場合，處理不適當行為的方式有所不同，但不是不處理；在短時間裡，不能讓同樣的行為卻得到不同結果，孩子會無所適從；父母兩人雖在做法上不同，但方向須一致，或一方支持另一方。

3.處罰之前，家中應已建立正面滿足需求的獎勵制度：如孩子偷竊被處罰之前，是否有適當管道讓他得到想要的東西？或孩子有哪些值得獎勵的行為，可以換取想要的東西？

4.不適當行為的發生和情境有關係：如櫃子上有錢，可能誘使孩子偷竊，但事先預估並收妥，就能減低問題發生機率。

5.孩子的行為問題是家庭成員互動的結果：孩子出現問題行為並不全是孩子的錯，孩子像一面鏡子，反映出家人互動的盲點。

建議操作6步驟：

1.先冷靜分析為什麼孩子會出現不適當的行為，瞭解可能的成因，並做預防。

2.注意孩子的好行為，並立即口頭讚賞。

3.陪伴孩子遊戲、示範如何操作工具、口頭讚賞等，增進孩子的服從性，建立孩子獨立的習慣。

4.口頭讚賞不夠力時，增加積點給獎的鼓勵方法，孩子可換取想要的玩具、打電動、看電視、上網等。

5.獎勵行不通，不得已要處罰時，坐隔離椅，或剝奪他所得到的點數，都是處罰方法，只是剝奪點數會降低他努力得到點數的動機，要拿捏得好才有效果。

暫時隔離法的隔離時間依孩子年齡來調整，如4歲的孩子大約4分鐘。最初孩子會反抗得很厲害，父母倒數計時從五數到一，孩子不從，父母警告一次，給他調整的時間，再倒數計時，孩子仍不從，父母這時就要強力執行，直到隔離時間期滿、或是孩子安靜下來、或是孩子去做父母交代他去做的事為止。

6.如果孩子因遵循規範而減少不適當行為，並做出適當行為，同時得到父母讚賞。父母就可以運用獎勵系統，從在家裡的口頭獎勵加上累計點數，來增進孩子學校的表現。

如果建立良好的家庭、學校規範、溝通習慣，即使未來因發展、環境變遷導致孩子不適應行為，相信都能逐一改善。