積木能開發孩子的智力是早已公認的，不過父母們大多在寶寶稍大一些、比如3歲以後才給寶寶玩積木，因爲太小的孩子實在搭不出像樣的東西來。然而，一次偶然的發現，改變了我的習慣思維。
女兒1歲8個月的時候，朋友送給她一個木制的小積木車，女兒興奮地整天拉着這輛車在房間裏走來走去，嘴裏還念念有詞：“媽媽，我給你帶來好多好吃的、還有好玩的，你想要哪一種？”這讓我靈機一動：用女兒随意堆放在小車上的積木，開啓孩子的想象力、鍛煉她的語言能力，豈不是一個好辦法？我們玩起了送貨遊戲：女兒一趟趟地“ 運來”一些我想要的東西；而我往往會提新的要求，對這些暫時沒有的“東西”，她會爽快地說：“你要的東西沒有，下次帶給你吧。”當然是拿那些她認爲可以當做某種東西的積木代替。這個遊戲成了我和女兒之間長久的“保留節目”。在女兒眼裏，顔色、形狀不同的積木想象成了糖、奶、水果、蝦條、太陽、小鼓、小桶、手機……
1歲半以後，女兒基本上能分辨出紅、黃、藍、綠、黑、白等簡單的顔色。一次我看到她饒有興趣地把紅色的和黃色的積木各擺一堆，就誇她擺得好，問她還能不能再擺一堆，她對着剩下的積木看了一會，把其中綠色的挑出來，頓時在她面前出現了4堆（積木總共有4個顔色）。受孩子的啓發，我提議把圓柱形的積木放在一起，女兒很快把紅、黃顔色的4個圓柱體挑出來；我又讓她把正方體揀出來，她連續拿出了4個；接着，我讓她找出長的長方體，并拿出一個給她看，女兒照着我的樣子拿了幾個，有長的也有短的（積木中有兩種長方體），我就把長的和短的比給她看，女兒反複了幾次才弄對，不過看來還是似懂非懂。在後來的一段時間，我們多次玩這個分類遊戲，逐漸分出了不同的形狀、長短、高矮。
2歲以後，女兒更喜歡搭點什麽，多半是把積木依次排列，不分形狀和顔色，最後封閉起來，美其名曰：城堡。在城堡裏，她經常把幾塊積木放在一起當房子、把兩塊積木一上一下呈“十”字形擺好，做翹翹板；或呈“丁”字形，做滑梯。我們引導她把熟悉的、簡單的物體用積木模拟出來，比如飛機、小亭子。女兒有時也試着做，但是，女兒最有興趣的還是蓋高樓，即把長方體的積木一塊塊往上摞。起初，她只能摞三四塊，再高就倒了。我們就做起了示範，教她上一塊的4個角要和下一塊的4個角對齊。女兒很有興緻，認真照着我們說的一級級升高，十幾天以後，女兒的“高樓”比她的個子還高！女兒歪着小腦袋往上看，成就感洋溢在臉上。
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