記者 蘇湘雲


如果使用PVC(聚氯乙烯)地板,可能傷害嬰幼兒健康。瑞典研究指出PVC地板中的「鄰苯 二甲 酸酯」成份很可能沾到食物上,或透過呼吸、皮膚接觸進入嬰幼兒體內。醫界懷疑「鄰苯 二甲 酸酯」會引起氣喘、過敏與其他慢性疾病。


「鄰苯 二甲 酸酯」是一種化學化合物,像玩具、清潔劑、包裝當中都可能含有「鄰苯 二甲 酸酯」。這種化合物也可能干擾荷爾蒙分泌。稍早研究指出,PVC軟質地板帶有「鄰苯 二甲 酸酯」成份,而「鄰苯 二甲 酸酯」正是室內灰塵主要來源。


研究人員分析八十三名嬰幼兒的尿液樣本,這些嬰幼兒年齡介於二個月到六個月。


研究人員在嬰幼兒尿液中發現四種「鄰苯 二甲 酸酯」,研究人員進一步檢驗嬰幼兒家中的的地板、家具材質,結果發現,小寶寶臥房中若使用PVC材質地板,小寶寶尿液中的「單丁基酸鹽」(MBzP)濃度就會比較高。而「單丁基酸鹽」也屬於「鄰苯 二甲 酸酯」家族


過去研究顯示,PVC地板中的「鄰苯 二甲 酸酯」很容易飄散於空氣,或許會增加小孩過敏風險。這項研究則發現,小寶寶臥室如果有PVC軟質地板,小寶寶可能將「鄰苯 二甲 酸酯」吸入體內,進而影響健康。研究成果已發表於「室內空氣」期刊。


研究首席作者瑞典卡爾斯塔德大學公共 衛生 教授卡爾古斯塔夫柏恩哈格表示,除透過食物,身體也可能透過其他管道吸收到「鄰苯 二甲 酸酯」,因此衛生當局應考慮禁止其他產品使用這些化學物質。


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


                                                 來源:台灣新生報


 


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 對瑤瑤而言並不是第一次玩撿豆子ㄉ遊戲,但卻是第一次可以靜下來將自己所拿ㄉ豆子分


 類放入梅花盤中,其間還發現瑤瑤會思考一下豆子該放哪一格呢 !  




                                      瑤瑤開始玩分類遊戲囉~~




                                              開心撿黑豆ㄉ瑤瑤~~




                           大顆ㄉ花豆比較好拿,所以瑤瑤猛拿花豆...




                              思考中ㄉ瑤瑤還抿嘴,是不是很可愛呀 !




                                              專心撿綠豆ㄉ瑤瑤~~




                       哈哈 ~ 這是瑤瑤ㄉ招牌動作,也是宣告她不要玩ㄌ啦...  


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 瑤瑤目前一歲七ㄍ半月大,是ㄍ活潑到有點靜不下來ㄉ孩子! 且又是ㄍ膽子大天不怕地不怕


 ㄉ小妞,所以其粗動作發展得很棒 !  相對在靜態方面ㄉ遊戲卻無法持續太久。這天興致


 來ㄌ玩起戡入式拼圖,憑藉著觸感拿起數字模型就放入堪板裡,此舉不得不讓我驚訝連連...


  同時也了解瑤瑤真ㄉ長大ㄌ,所以其專注力正在進步中唷 !


!


                                難得靜下來專心玩拼圖ㄉ瑤瑤....




                  隨著年紀漸長,瑤瑤ㄉ專注力正一點一滴在進步中喔 !




  為ㄌ延長遊戲ㄉ時間免得瑤瑤失去耐性,所以每次玩到中途時就會給予讚美一番,而瑤瑤


  也會開心ㄉ舉手附和唷 ! 




                                            瑤瑤正繼續專心ㄉ玩著 ...




                                     瑤瑤終於快一一拼組完成ㄌ呦 !




      哇 ~ 瑤瑤第一次全部拼組完成 ! 真該為她ㄉ耐心、專注力給予掌聲鼓勵 ~  


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好玩ㄉ七巧板,按 o 可以旋轉版子,等你來挑戰唷 !


http://kids.yam.com/game/kids_games/flash/yamie-01.swf


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大部分ㄉ寶寶剛出生時ㄉ毛髮總是稀稀疏疏ㄉ,語媜也不例外。


這天語媜穿ㄌㄧ件藍白相間ㄉ洋裝,使我又萌生變法ㄉ遊戲


剛開始語媜不肯戴帽子還在生悶氣,後來經安撫後總算乖乖配合


拍照  帶上帽子ㄉ語媜變得更像小女生ㄌ,這下應該不會再被


誤認是小男生ㄌ吧 !



                                 生悶氣中ㄉ語媜~~




                         語媜: 這頂帽子好看嗎 ?




                         語媜: 那...這頂如何呢 ?




                        語媜:這頂應該不錯看ㄌ吧 !




 語媜 : 真可惜 ! 這頂帽子太大ㄌ啦~~  SHOW完這ㄇ多


 頂,您覺得哪一頂較適合我呢 ? 


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           編訪撰文/陳映潔
          
       詢/格瑞思心理諮商所所長 莫茲婷
                            
輔仁大學兒童與家庭學系助理教授 潘榮吉
                            
輔仁大學兒童與家庭學系兼任講師 柯良宜


去年12月,立法院院會三讀通過,正式將「失親教育」納入家庭教育的範疇當中,可見在台灣,單親家庭比例的提升已成為政府所關注的重要現象。單親對孩子的成長有哪些影響?單親家長該如何適當提供孩子所需的教養及陪伴?即將面對單親生涯時,父母又該如何對孩子啟口?



單親孩子怎麼想?


所謂「單親家庭」,指的是只有一位母親或父親,帶著18歲以下的未婚子女同住。形成單親的因素有很多,目前以「離婚」所佔的比率最大,另外如「喪偶」、「未婚生子」、「服刑」、「雙生涯分偶」(分居)、「遺棄」等,皆可算是廣義的單親。


不論走入單親的理由為何,對於大人及孩子的生活必然造成很大的衝擊,當這樣的不幸發生在自己身上時,大人們除了傷心、難過等情緒之外,最大的憂慮,可能還是在於未來的路該如何走下去,如:經濟、工作、托育問題、法律訴訟、監護權及財產爭取等。


然而,你是否留意過,身旁年幼的孩子此時在想些什麼呢?有哪些障礙正在小小的心靈當中形成,正準備阻礙孩子大步、大步的邁向未來呢?


OS 1:「爸爸媽媽會分開,都是我的錯」/「爸爸或媽媽會死掉,都是我害的」


在連續劇當中,我們經常可以聽到父母不論是在情緒失控的情況下、亦或是為了達成某種管教、約束孩子的目的時,脫口而出這樣的對白:「就是因為你這麼不聽話,爸爸才會拋棄我們!」,或是「因為你不乖,所以你媽才會被你活活氣死」,這些強烈帶有負面情緒的話語,雖可能是父母在盛怒、心痛等複雜情緒下的無心之語,卻可能對孩子造成極為嚴重的影響。


輔仁大學兒童與家庭學系兼任講師柯良宜指出,一般來說,年紀越小的孩子越不具備釐清問題的能力,特別是學齡前的孩子,因為和父母親的關係特別綿密,認同感無法分離,當父母間有嚴重的衝突,亦或是其中一方失蹤、意外亡故時,他們往往傾向將過錯歸因於自己不好、不乖,如果再加上父母親在言語上強化了這樣的想法,他們就會產生強烈的自我責備心理,抱著歉疚感成長,日後長大也很容易將許多事情的失敗歸咎於自己不對,甚至變得畏縮、什麼都不敢做,深怕做錯事所導致的後果。


因此,單親爸爸或媽媽千萬不要任意將這種錯誤歸因的可怕言語運用在孩子的管教上,即便心情惡劣時,也必須盡量避免諸如此類情緒性的話語,以免加深孩子不正確的聯想。


OS 2:「如果媽媽知道我想爸爸,一定會很生氣,所以我要忍耐


孩子需要父親與母親的愛是一種天性,無奈的是單親家庭的子女(特別是父母離異的孩子),通常只能在父親或母親之間作出選擇,因此,一旦決定後自然會對生活在一起的一方產生較多的依賴和需要,即使內心深處仍對另一位無法一起生活的父親或母親有所懷念,表面上也不願輕易承認。


因此,單親家長最好能夠基於「君子絕交不出惡言」的原則,盡量不要在孩子面前數落、辱罵對方或翻舊帳,千萬要讓孩子了解一個破裂的婚姻,只是代表一對夫妻由於某些理由而無法適應彼此,但父母與子女間的情感及血緣關係卻是永遠不變的事實。


試著傾聽孩子的心聲,並且同理孩子的情緒,允許孩子繼續與另一方保持聯繫,這無損你與孩子間的親子關係,相對的,諒解與成人之美,會讓彼此間的關係更親密,孩子也會發展得更好、更健康。


OS 3:「我不想讓人知道我沒有媽媽(或爸爸),我怕別人笑我、欺負我」


格瑞思心理諮商所所長莫茲婷指出,單親家庭的孩子,對外其實最擔心被同儕貼上負面標籤,甚至是被排擠、欺負,雖然現在的社會對單親的看法已經漸漸脫離負面評價,但是對幼小的孩子來說,要向別人承認自己是來自於單親家庭,多少還是有一些壓力存在,也需要鼓起很大的勇氣。


其實,單親家庭並不等於問題家庭,雖然社會大眾如何看待單親這件事情是我們無法掌控的,但或許單親家長可以先為孩子打上一劑預防針,告訴孩子:「從古代的抗金名將岳飛,到現代的美國總統歐巴馬、創作天王周杰倫,都是在單親家庭中長大的單親小孩,所以沒有爸爸或媽媽並不是一件丟臉的事情,不需要感到丟臉或害怕!」。


單親家庭的教養哲學


單親家庭父母在教養子女時,最常遭遇哪些問題呢?小編與專家們依據家長性別與子女性別,將教養方式分類為4種組合(單親爸爸vs.兒子、單親爸爸vs.女兒、單親媽媽vs.兒子,及單親媽媽vs.女兒),分別進行分析,並提供爸爸媽媽適當的教養建議作為參考。


組合1:單親爸爸vs.兒子


別以權威、力量管教兒子


一般來說,男性會用比較理性的方式來教養他的兒子,常會以自身的標準套用在孩子身上,而兒子從父親那裡學到的,就是如何成為一位男性,漸漸的發展出一種男子氣概。


莫茲婷所長表示,單親爸爸一定是必須外出工作的,而他的父母,也就是阿公、阿嬤通常也會主動介入幫忙照顧孩子,隔代教養常見的問題是,老人家比較能提供給孩子的照顧,就是最基本的吃、喝、拉、撒、睡,但是當孩子逐漸長大,需要更多教育、管教的時候,阿公阿嬤往往比較管不住孩子,而爸爸在這種狀況下就必須扮演黑臉,因此,一旦爸爸出現,就代表著管教的時機又來了。


比較令人憂心的是,如果爸爸的管教理念多是以男性的威權、力量來壓制孩子的意見與行為,同時又缺乏情感面的關愛作為平衡,親子之間沒有緊密的關係基礎,兒子小的時候可能還看不出來,等他慢慢長大後,父親就會發現孩子變得越來越難管教,因為權威、力量這種方式對他而言已經漸漸無效了。


此外,由於兒子也很渴望得到關愛,這時就很容易向外發展,如:到外面尋找朋友來獲得情感上的滿足,如果剛好交到一些不好的朋友,就容易產生行為上的偏差。


另一方面,如果兒子天生的氣質較為內向,平常又被爸爸管得死死的,他也可能因此而變得比較柔弱,更極端的還會出現焦慮的現象,因為一味的高壓管教容易讓孩子缺乏自信心,事事擔心做不好,害怕被要求、被罵,甚至是被修理,逐漸演變成為退縮的性格。


做個講道理的「大哥」


 莫茲婷所長建議,單親爸爸和兒子的相處要比較像朋友、兄弟,可以用道理來讓孩子信服,而不要使用權力、威權來管控孩子,父親最好能用一種比較像「大哥」的方式和孩子互動,經常和兒子聊天,多傾聽他的想法,從中給予引導、建議,可以為他分析一件事的利弊得失,但也別忘了讓他有一點選擇的空間,盡量不要以規定的方式強迫孩子接受自己的想法,否則容易造成兒子不敢、或不願與爸爸溝通。對於兒子,爸爸應該多給予一些肯定與鼓勵。


讓兒子多與媽媽接觸


母親對年幼的孩子來說,是非常重要的角色,輔仁大學兒童與家庭學系助理教授潘榮吉認為,最好能讓兒子與母親保持良好的關係與密切的接觸,這對孩子的成長而言是非常重要的,畢竟媽媽是兒子人生中接觸到的第一位女性,是他認識異性的關鍵性角色。此外,因為父親是兒子的楷模,爸爸怎麼對待媽媽,也會影響未來兒子與異性的相處方式。


組合2:單親爸爸vs.女兒


女兒需要情感上的支持


莫茲婷所長認為,女生相對來說比較需要情感上的關懷、溝通與交流,但是身為男性的爸爸卻往往較不擅長表達出自己內心的情感,尤其到了青春期,女兒的身心都會產生巨大的變化,如:生理期來臨需要買衛生棉、因為身體的發育而必須挑選胸罩,父親一方面沒有這方面的經驗,不一定能提供很好的建議,也往往比較羞於啟口和女兒做討論,在這個階段就會產生一些困擾。


此外,倘若長期和不擅表達情感的爸爸相處在一起,女兒這部分的能力、練習也會較為缺乏,未來在人際關係上可能產生一些問題,與其他女孩子互動時,也會相對容易適應不良。舉例來說,一群女生聚在一起時愛講悄悄話,喜歡找伴一起吃飯、買東西,甚至陪伴對方上廁所,而和單親爸爸一起生活的女兒可能就比較不會有這些習慣,也因為和爸爸一樣不善於揭露內心的情感,她和同儕間的對話話題也會比較直接、表面,就像男孩子一樣,如果再加上跟男生比較聊得來,在女生群裡,也很容易被邊緣化,人際圈會相對較小、較封閉。


缺乏楷模,較男性化


另外,莫茲婷所長舉了一個例子,曾經有位女孩的父母在她34歲左右就離婚了,父母離異後她跟著爸爸一起生活,因為她的媽媽是一位化妝師,所以小時後她非常愛穿公主洋裝,也很喜歡女性化的事物,但是單獨和爸爸一起生活之後,她變得越來越少穿裙子,到了青春期,其他女生總是很愛漂亮,而她的服裝儀容卻越來越不修邊幅、越來越不在意,這很可能是因為她在女性的性別角色認同上缺少了媽媽作為學習的對象,而爸爸也比較沒有注意到這部分,所以女孩逐漸發展成偏向爸爸的男性化表現。


練習表達對女兒的愛


單親爸爸對女兒必須多一些同理心,並且試著練習表達出自己內心的情感,特別是對女兒的愛與關懷,如果比較不善於口語表達,也可以透過小卡片、書信等方式,以繪畫或文字與女兒交流,對於不了解的女性知識,單親爸爸也可以主動利用一些管道尋求資源,如看書、上網找資料或參加親職講座、單親爸爸成長團體等,來獲得相關的資訊與支持。


尋找替代性學習對象


 至於女性認同對象的缺乏,可以用替代性的角色來加以彌補,這對年紀越小的孩子來說越重要,替代性角色可以是老師,或是家族中的女性親友(最好和爸爸、媽媽是平輩,若是長輩,會有世代差距的問題,可能較不適合),代替媽媽來陪伴孩子學習成長。


組合3:單親媽媽vs.兒子


不要過度保護兒子


媽媽和爸爸的差別在於,媽媽通常是比較注意細節、對孩子照顧較為周全的角色,只是對兒子來說,如果呵護過了頭,反而會變成碎碎念、煩人,或者限制太多。其實,男孩需要的,反而是培養自己獨立的能力,他們喜歡媽媽讓他做一些他自己可以做到的事情。


莫茲婷所長認為,這是很奇妙的現象,單親爸爸通常會嚴格的訓練兒子必須非常獨立,而單親媽媽的教養方向卻往往不是如此,而是傾向過度照顧、保護兒子,並且想要掌控孩子生活中的所有狀況,以防止他受到任何傷害,但這對男孩而言,非但沒有正面的效果,反而容易造成兒子的強烈反彈。


為什麼沒有男子氣概?


柯良宜老師表示,不同性別的成長經驗其實是完全不一樣的,「我本身有兩個兒子,從他們很小的時候開始,我看他們這樣整天吵啊、罵啊、打來打去啊,甚至有時罵的話還不太好聽,我就很不能忍受,因為自己從來就沒有過這樣的經驗,而我先生成長過程中,和他的兄弟互動有過類似經驗,他就認為男生之間本來就是這樣」。


有些時候,男孩子喜歡做的事情,像是玩沙、玩土,把自己弄得全身髒兮兮,媽媽往往會因為覺得很髒而加以阻止,但是等到孩子發展到青少年階段,卻反而責怪兒子怎麼好像沒有一點男子氣概、甚至有點娘娘腔,事實上這些可能都是媽媽自己造成的。


因此,媽媽們必須容許兒子發展的方向跟自己原先預想的不太一樣,因為男生玩的遊戲、玩的方式本來就和女生不太一樣,所以不要過分以自己的標準去糾正他們的天性和行為,否則兒子可真的會被養出「脂粉氣」喔。


給男孩多一點自主權


莫茲婷所長建議單親媽媽們,別再整天對著兒子碎碎念了,有時也要還給男孩一些自主權,並且試著用男生的方式來和兒子互動,採取「內細外粗」的教養模式,例如:講話的方式直接明確、簡單扼要一點,不要參雜太多情緒化的成份。此外,平常也可以經常詢問兒子的意見,如:「那你會想要怎麼做?」,讓他有時也可以有機會做一些決定。


別將重心完全擺在兒子身上


柯良宜老師指出,我們其實可以體諒單親媽媽對待兒子的心態,因為自己已經失去一個先生了,當然會想緊緊抓住還沒有失去的兒子。中國古代經常會有一種孤兒寡母的情结,正是由於彼此依賴太深,而發展出一種過於黏稠的共依附關係,這對雙方來說都是一種令人窒息的負擔,特別是當兒子娶媳婦時,母親可能還是沒辦法放手,婆媳關係就會非常緊張。因此,單親媽媽要給兒子學習獨立的機會,盡量不要過度干涉兒子生活中的一切大小事情,也不要將重心完全放在兒子的身上。


多讓兒子與其他男性互動


單親媽媽應儘量避免想要獨佔兒子所有時間的心態,多安排孩子與爺爺、舅舅、男性同事或同儕兄弟們見面,以補償孩子缺少父親作為角色楷模的缺憾,在與同性互動的過程中,兒子也會有更多的機會觀察、模仿男性應有的行為舉止。


組合4:單親媽媽vs.女兒


缺乏客觀角色調解衝突


莫茲婷所長表示,單親媽媽與女兒之間的親子關係是最微妙的,她們感情好的時候非常要好,因為兩者同是重視情感交流的女性,再加上細膩的媽媽也比較能夠觀察、了解女兒的需要,所以平常彼此間就像好朋友一樣可以互相關懷。


然而,一旦有所衝突時,母女雙方往往都會用比較情緒化的態度處理事情,卻又缺乏一個男性角色(如爸爸)能夠跳出來理性分析整個事件,而女性較為被動的特質,也會讓雙方都在等待對方先來安撫自己,因此經常難以化解僵局。


易對兩性過度幻想或排拒


此外,女生一開始對男性的印象都是出自於爸爸,缺少父親的女兒,對男性的概念是較為模糊的,不了解男生的個性、特質,特別是年齡很小就失去爸爸的女孩,越容易有這樣的狀況。


未來這些女孩有些可能會對兩性情感過度幻想,希望有人會像爸爸一樣無條件的愛她,要不然就是對男女關係過度的排斥,因為根本不知道該怎麼互動,如果單親的原因是因為父母關係破裂,從小又從媽媽那裡聽到許多關於爸爸的批評,她們對男性的觀點又會更負面、不信任且以偏概全了。


理智、幽默的與女兒相處


媽媽和女兒互動時,除了溫柔,最好能夠外加一點理智和幽默,特別是幫女兒處理一些大事、難題時,要經常表現出「我可以!這個沒問題!」的自信與能力,當發生衝突時,最好能夠讓第三者以較為客觀的角度居中調解,彼此也必須練習主動向對方釋出善意,以避免僵持不下的窘境。


單親,如何對孩子解釋?


不論是何種原因導致單親的結果,令爸爸媽媽最頭疼的,莫過於如何和年紀幼小的孩子解釋這種既複雜又難以啟口的事情。該和孩子說實話嗎?怎麼說孩子才能理解?


不要編謊言欺騙孩子


潘榮吉老師認為,告知真相會讓孩子比較有安全感,最怕的是父母親基於保護孩子的理由,或認為孩子無法理解而刻意隱瞞單親的事實、甚至編造謊言欺騙孩子,如:騙喪失父親的孩子「爸爸出國去工作了,暫時不能回家」等諸如此類的理由,這是非常危險的做法,因為總有一天當孩子發現真相時,反而會受到更大的衝擊而無法面對事實,同時也對欺騙他的父親或母親產生極大的不信任感。


對敏感的孩子即早說明


有的時候,失去不見得是一瞬間發生的事情,而是一種漫長的過程。當單親與否呈現一種模糊難解、不可預料的狀態時,究竟什麼時候告知孩子才是適當的時機?


莫茲婷所長認為,這必須考量孩子本身的氣質與認知狀態而定,無法一概而論,例如對於比較敏感的孩子來說,如果他都已經感覺到了,大人卻還刻意閃避不談,他會覺得大人在耍他,而產生較嚴重的負面心理效應;但如果孩子還完全不知道或搞不清楚狀況,父母親則可以選擇等事情較為明朗、塵埃落定之後,再好好的跟他解釋,否則萬一最後事情來個180度大轉彎,豈不是讓孩子白白擔驚受怕一場。


用孩子聽得懂的語言說


失親


首先應該設法跟孩子解釋「死亡」是什麼,對於學齡前的孩子來說,莫茲婷所長建議父母,用孩子可以理解的比喻來為他們說明,例如,可以讓孩子觀察蝴蝶成長的過程,會從毛毛蟲變成蛹,最後再變成蝴蝶,告訴他們,爸爸或媽媽現在雖然不能動了,可是之後他就會像蝴蝶一樣飛上天堂。


父母離異


現代孩子對離婚的觀念可能都是從媒體上聽來的,但幼小的孩子即便聽過這樣的事情,可能也只是一知半解,父母可以用小朋友平常的生活經驗來為他們解釋離婚的意涵,他們會比較容易理解,例如:「爸爸媽媽就像你跟你的好朋友一樣,好朋友有時會吵架,但是後來發現每次只要在一起都會吵架,所以我們就決定不在一起比較好,但是我們還是會像以前一樣愛你,對你的愛是不會因為分開就改變的喔!」。


潘榮吉老師指出,對孩子解釋時最好是以較為正面的態度來說明,必須避免批判、抱怨、情緒化、指責對方等方式,為了孩子著想,父母親應該有這樣的共識:「不管孩子最後跟了誰,離了婚的父母至少在孩子面前應保持良好的關係,不要惡言相向,或在背後批評另一方的不是」,因為這麼做雖然能滿足一時的快感、情緒的發洩,但可能無形中影響孩子未來對異性及婚姻的看法而不自知。


父母失聯


莫茲婷所長認為,父親或母親其中一方失聯,很容易讓孩子覺得自己被遺棄、爸爸或媽媽不要他了,這時留下來照顧孩子的父母最好也別選擇欺騙,可以直接了當的對孩子說:「爸爸或媽媽現在不知道在哪裡,會不會再回來其實我也不知道,可是我們努力的找過他了,也許他現在還不想被我們找到,所以我們現在先過好我們自己的生活,我們一起來想一想怎麼樣可以過得更快樂好嗎?」。


此外,也要經常引導孩子說出自己的感受,使他們不安的情緒能夠找到出口,像是問他「你現在還會想念爸爸或媽媽嗎?」、「現在他不知道在哪裡,你的心情怎麼樣?」,多傾聽孩子的感覺與想法。


以繪本進入孩子的內心世界


柯良宜老師指出,學齡前的孩子其實沒有太多實際生活經驗來理解事情,也沒有太多語言詞彙來表達感受,所以父母親和他們談「離婚」、「死亡」等概念時,他們往往不懂是什麼意思,也說不出有什麼感受,但實際上他們的情緒經驗卻是很豐富的,和父母分開的那種痛苦感受是非常強烈而有待宣洩的。


繪本是一種幫助孩子理解事件很好的媒材,因為大人往往不懂孩子的內心世界,自然無法站在同一個平台上與孩子討論事情,而現在已經有許多合適的繪本,會從小孩的角度來看待這個世界,很多事情當爸媽不知道該如何開口解釋的時候,透過繪本,一方面可以讓大人了解孩子可能會怎麼想,同時也幫助孩子理解事件的整體概念。


此外,和孩子一起讀故事時,父母親還可以隨著情節發展的段落,經常停下來問問孩子怎麼想,引導孩子將他們心中的想法說出來,如果孩子還不具備完整說出自己感受的能力,爸爸媽媽也可以試著揣摩他們的想法,然後問問他:「是不是這樣呢?」,當孩子的情緒能夠抒發出來,他心中的傷痛便能獲得很大的釋放。


 


推薦繪本


給單親媽咪: 


書名:<<量身訂做的爸爸>>


作者: 大衛.卡里


譯者:徐素霞


出版社:青林


簡介:爸爸是可以量身訂做的嗎?書中的小女孩有一位很棒很棒的媽媽,這個媽媽除了高大強壯、聰明美麗之外,她還是個運動高手,而且很會玩拼圖!可是,小女孩只有媽媽,沒有爸爸。所以,小女孩想幫媽媽找一個量身訂做的爸爸。於是,她們在報紙上登了一個廣告:「我們要徵求一個爸爸!這個爸爸要會運動、要很聰明、要喜歡玩拼圖、還要和藹可親!……」。


書名:<<媽媽和我,有時也有爸爸>>


作者:高詠微


繪者:Sophie Library


出版社:大於創意文化


簡介:我和媽媽搬家了。從今天起,我不再和爸爸住在一起。大大的屋子裡,只有媽媽和我。我和媽媽一起烤蛋糕、寫功課、讀故事、去公園餵鴿子……只有媽媽和我。爸爸會在另一個星期帶我出去玩。我和爸爸去爺爺家下棋、去看刺激的電影、去踢足球踢了一身泥巴…..只有爸爸跟我。媽媽說,想爸爸時可以打電話給他。爸爸在電話那邊,我們在電話這邊,有爸爸、媽媽還有我


給單親爸比:


書名:<<大猩猩>>


作者、繪者:安東尼布朗  


出版社:格林文化


簡介:安娜酷愛大猩猩。無論是書籍、用品或房間裡,到處都是和猩猩有關的事物。她天天盼著爸爸能帶她到動物園看猩猩,但忙碌的爸爸卻抽不出空。就在安娜生日的夜奇妙的事情發生了……安東尼布朗以細膩筆觸,刻畫出一個爸爸忙於賺錢的單親家庭中的小女孩。他並且營造出一個超現實世界,使主角內心寂寞在此宣洩。其中探討的親子關係和單親問題,值得省思。


給喪親孩子:


書名:<<爸爸的圍巾>>


作者:阿萬紀美子


繪者:麥克格林列茨


譯者:鄭明進  


出版社:三之三文化


簡介:多米有一條爸爸的綠色圍巾,只要媽媽幫他圍上這條圍巾,就會讓多米勇氣百倍、認識許多的朋友,也會有很多快樂的事情發生。爸爸的圍巾,真是一條有魔法的圍巾呀!本書藉由一條綠色圍巾,道盡小男孩對過世的爸爸的思念,令人動容的圖文,感人致深。


 


 


 


 


                                                            

                                                   來源:育兒生活


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


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做父母的都希望自己的孩子成龍成鳳,不惜一切代價培養孩子成長,吃、穿、住、行等自不在話下,教育上也不遺余力地進行投資,從風靡全球的“胎教”熱到少年大學生就可看出,父母對孩子的教育真是到了瘋狂的地步。

在全世界范圍內,由于許多媽媽忙于工作,在過去的十年裏,入托兒所的孩子增加了四倍,有的孩子在學走路時就被送到了托兒所。許多兒童專家稱托兒所是“監獄”,一些年僅6個月大的嬰兒被送到那裏,從早晨8點到下午6點,他們一直在那裏呆到上 學,這些孩子主要是城市孩子,數量成千上萬,約佔入托孩子的5%,而35%的父母在孩子兩歲後就把他們交給托兒所。

但是,據英國報導:專家警告說,早教要有個尺度,一味強調對孩子的教育而忽視了孩子的天性反而會對孩子造成傷害。澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫學家史蒂夫-比杜爾夫就提出警告說,把年齡不足三歲的孩子交給托兒所會增加損害他們正常心理發育的危險。

很多托兒所無法照顧到孩子,遭到忽視的孩子往往有恐懼感

由于現代工作節奏加快,壓力增加,許多父母忙于工作,無法照顧孩子,所以各國政府把增加托兒所和幼兒園作為解除父母後顧之憂的政策,僅在英國,就有25萬名三歲以下的孩子入全托或者半托,甚至有5%的父母把從6個月大到3歲的孩子“扔進”托兒所,那些孩子大部分的時間在孤獨中度過。

澳大利亞兒童教育專家、著名的臨床醫學家史蒂夫-比杜爾夫具有20年的兒童教育經驗,他曾提倡早期教育,可是他現在發現,理想與現實總是很難相符,但他改變了自己的觀點,聲稱父母才是培養孩子的最好老師,托兒所和幼兒園只不過是在做“二流”工作。

因為,最好的托兒所試圖滿足非常小的孩子的需求,但由于孩子太多,老師根本照顧不過來,所以結果往往是事與願違。而那些差的托兒所根本無法照顧到孩子,只是給他們提供吃喝,完全讓他們自己活動,這些遭到忽視的孩子往往有恐懼感,他們感到失去母愛的淒涼,這對孩子來說無疑是一個噩夢,他們身上表現出來的孤獨感看了讓人心碎。

研究發現,從小被放在托兒所裏的孩子更富有攻擊性,易發展反社會行為

比杜爾夫堅定地指出,越來越多的證據在支持他的理論──那些很早就脫離父母到托兒所的孩子更容易發展攻擊性性格、反社會行為以及其他的心理問題,這樣的孩子在日後會遭遇人際關係問題,不容易與人建立密切的關係。

去年,英國兒童問題權威珀涅羅珀-裏奇博士也發出了同樣的警告,她經過多年研究發現,由父母養育的孩子比在托兒所、由保姆照顧或交給親戚照顧的孩子在各方面表現得都更為優秀,他們在生理、心理和智力方面都好于其他對照組的孩子。裏奇和兩位牛津大學的教授對1200名孩子進行了跟蹤研究,結果發現,從小被放在托兒所裏的孩子在青少年時期更富有攻擊性。另有兩項研究也發現同樣的結果,那就是在托兒所的時間越長越容易發展反社會行為和暴力行為。兒童專家指出,過早上托兒所會嚴重影響幼兒的大腦發育、情感發展、社會行為、認知能力培養,另外他們的身體發育也遲緩,神經萎縮,腦發育異常,這些都是與沒能得到一對一家庭關懷有關,所以專家建議應該讓幼小的孩子在溫暖安全的家庭環境中成長,而不是過早地將他們送到托兒所。

最好的老師也不能代替媽媽,兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關愛

比杜爾夫強調說,最好的托兒所最負責的老師也不能代替媽媽,兩歲以下的孩子就該受到媽媽一對一的關愛,父母共同養育是最理想的方式。如果要想讓幼兒的大腦健康發育,就需要對其進行愛的刺激,媽媽與孩子的交互作用是最好的刺激,家庭與朋友的關愛對孩子發育來說是最安全的選擇,而托兒所中缺乏的就是這種影響,即使請保姆在家看孩子也不如媽媽親自照顧好,更何況多數人沒有足夠的運氣找到理想的保姆。

孩子不僅需要固定的人員養育,更需要專注的關心,一對一養育更能夠滿足嬰兒的需求。而托兒所裏的老師一般是一個人照顧數個孩子,她無法同時滿足這些孩子的需要:喝奶、撒尿、遊戲、呵護等,不要認為嬰兒不懂事,他們的要求得不到滿足會讓他們產生一種孤獨感,表現為煩躁哭鬧,長期的影響則不利于他們的心理發展,迫使一些孩子發展攻擊性性格,這是情感缺失造成的後果。

警示

人生的前三年影響後三代

許多家長有一個誤區,那就是認為提早讓嬰兒進入托兒所會讓他們更能適應外部環境,更早地發展交際能力。但美國國家兒童健康和人類發育研究所的專家指出,嬰兒的發育具有特殊性,他們不僅需要持續的關心,更需要協調一致的關心,這意味著與他們交流的人相對是固定的,只有家裏的父母能做到這樣。

比杜爾夫也承認,他一開始是一個堅定的兒童早教倡議者,認為讓幼兒早上托兒所有兩方面的好處,一是可以讓孩子學到更多的技能,由于夥伴多,也有利于他們學會與人交流與合作,第二個好處就是讓媽媽有更多的時間自我發展,擴大她們的社會活動范圍。可是他現在發現,這種理想與現實總是很難相符,他說:“事實上,這是一種災難性的失望。”

人生最初的18個月是負責社會和情感功能的大腦結構發育的關鍵時期,對一生都有影響,母子相互作用則在這種能力的培養方面起著關鍵作用,媽媽是嬰兒內分泌和神經係統發育的調節器。另外,家裏的哥哥姐姐和祖父母輩對他們也很重要,他們起著輔助父母教育孩子的作用,嬰兒從他們身上得到安全感,也獲得最初的情感影響,人類正是通過孩子來傳遞這種情感,有專家說“人生的前三年影響後三代”就是這個道理,而陌生人會讓他們感到不安全而無所適。

在心理上無法形成家庭情感。托兒所缺乏的正是這種相對固定的親情氛圍,托兒所老師是不固定的,經常換來換去,比如老師生病、休假以及培訓等,

即使人員相對固定,她們也要輪班照顧孩子,讓孩子無法適應。(完)


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 


 



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                                       文 / 郭盈秀


根據佛洛伊德(Freud)的人格發展理論,將人生分為多個發展時期;其中為許多人熟知的「嬰兒口腔期」為02歲左右。在這段期間,寶寶主要的探索工具就是「嘴巴」,藉由口腔的任何動作,獲得一定程度的滿足,進而促使身心的完整發展。


口腔期的簡要進程
從胎兒一出世,本能地哇哇大哭,嘴巴和鼻子大口大口地呼吸著空氣,似乎一開始,就有了口腔的相關行為與反應。耕莘醫院復健科語言治療師賴怡如表示,隨著時間推進,寶寶通常都會逐步往不同階段的方向發展,速度有快有慢,因人而異,建議父母無需過於心急。
3
個月前:尋乳
新生兒時期,當寶寶的臉頰或嘴角被觸碰時,會產生自然的「尋乳反射」動作,或是本能地會尋找周邊可以啃咬的物品(如包巾等),這可說是最初明顯的口腔動作。哺餵母乳,是對寶寶最佳的口腔刺激。賴怡如治療師說明,藉由吸吮乳汁飽滿的乳房,除了能補充所需營養,更能「滿足」寶寶此時的「口腹之慾」。
3
個月:嘴巴閉合
寶寶因為要喝奶,所以自然學會吸吮的動作。賴怡如治療師表示,大約在3個月大左右,當不喝奶時,寶寶的嘴巴較能呈現閉合的狀態。
4
9個月:舌頭活動
賴怡如治療師表示,寶寶46個月大前後,口腔的發展進展到舌頭和臉頰部分。大約在4個月之後,寶寶舌頭能夠上下活動;6個月大時,舌頭能夠左右轉動;89個月左右,舌頭能夠左右移動。這些動作,與寶寶的「咀嚼」息息相關,而這項功能大約在1歲左右發展完備。
6
個月~2歲:下巴開合狀態 寶寶6個月大,下巴的發展狀態比較穩定;78個月左右,寶寶下巴能做些半開合動作,且知道如何收下巴,因此父母可慢慢地讓寶寶練習使用鴨嘴杯喝水;到了1歲半~2歲,再開始使用一般的杯子練習。


手眼協調對口腔期的幫助
寶寶3個月大後,口腔敏感度高,會自動地出現吸吮手指、腳趾的狀況,這是他們認識自己身體的方式,更是口腔期重要的特徵之一。針對此,賴怡如治療師表示,想要進階到如此發展,代表寶寶必須先具備手眼協調的能力。一旦手眼協調能力養成,建議父母可多加運用此項特質,增加相關刺激,促進發展進程。如:讓寶寶眼睛能看到、注意到感興趣的物品(如安全玩具),然後會持續注視,並且進一步以手去拿取或碰觸,再放入口中探索。唯父母需跟在身旁,隨時注意狀況以應變。


2因素進展速度有差異
或許不少父母想問:不同氣質或不同生長速度的寶寶,口腔期的狀況是否也會大不同呢?針對此,賴怡如治療師表示,氣質個性與發展並無直接關係;但不同的生長速度,主要與嬰幼兒能力發展的先後順序有關,有的會按一般歷程、循序漸進養成每項能力,有的受到某些因素影響,寶寶不一定都會經歷到每個階段,自然也可能會出現缺乏某種能力的情況。

1.
環境因素
父母給予的某些外在環境因素,在嬰幼兒長時間接觸下,自然會以此為準則,進而養成能力與習慣。因此,賴怡如治療師提醒,父母應提供全面的環境,不要因為疼愛而省略該有的嘗試(如擔心寶寶咬不動或吸收不佳,多給予流質食物);剛開始還可以,長久下來會讓寶寶養成習慣,反而可能不易學會咀嚼的完整能力。
2.
人為因素
嬰幼兒猶如海綿和白紙,父母的態度和行為,都可能會忠實地反應在寶寶身上。賴怡如治療師表示,以寶寶邁入副食品階段為例,最理想的狀態是每項食材都應均衡嘗試,如果父母有意無意地表現出負面態度(如皺眉表情),寶寶都能夠從中感覺到這是不友善的,因而想避開,如此便少了某些口腔刺激,對發展或多或少有影響(如偏食,可能影響日後發育)。


3事宜安全引導寶寶口腔期發展
好動又好奇心重的寶寶,隨時都可能東抓西抓,把東西放入口中,有時候連父母都難以招架與應付;不想限制發展,但又擔心安全與健康,怎麼辦?賴怡如治療師提出以下安全相關事宜,提供父母做為參考。

1.
周遭環境
最基本的,與寶寶有關的周遭環境,切勿堆積或散落危險物品,一定要保持乾淨、安全和無死角,以減少寶寶受傷的機會。
2.
保持關注
嬰幼兒尚未有成熟的自我行為能力,父母必須隨侍在側關注著;一有狀況,才能即時反應與應變,將傷害降至最低。就算家中同時有大孩子和小寶寶,父母也不要過於放心而忽略。賴怡如治療師舉例,以往曾發生弟弟啃著通樂瓶子上的蓋子,姊姊認為他想打開而幫忙,結果弟弟順勢喝下去,造成喉嚨灼傷。除了關注外,也提醒父母,需事先了解寶寶的啃咬物如果被咬開後,裡面的物質是否會帶來傷害。
3.
危急應變
除了平日多留意外,父母是否具備危急應變能力,更是重要。賴怡如治療師表示,哽塞是最常發生的狀況,而哈姆立克法是最佳的急救方式,建議父母應該學會較佳,以備不時之需。

              


 


                                           來源:媽媽寶寶雜誌



 


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採訪撰文/張晴宜


   詢/林口長庚復健科職能治療組組長 黃恢濤


          臺北市立聯合醫院松德院區精神科職能治療師 李淑君


          臺北市立聯合醫院松德院區兒心科職能治療師 張文馨


什麼是感覺統合?


感覺統合主要是由人體中的三種感覺構成,分別為本體覺、前庭覺以及觸覺,是一種神經傳導的過程。這三種感覺經由接收與整合,可讓身體有效率地與外界互動,應付各種環境賦予的任務,做出適當反應(例如:看到丟過來的球立刻接住)。林口長庚復健科職能治療組組長黃恢濤說明,嬰幼兒由於年齡較小,生理尚未發育成熟,以視覺與聽覺為例,新生兒大約只看得清楚距離眼睛20公分以內的東西;耳朵對聲音的區辨能力也不敏銳。因此,在早期的嬰幼兒發展過程上來看,較強調上述三種感覺。不過,黃恢濤治療師也表示,除了這三種感覺,近年來的感覺統合也強調身體上的整體發展,像是視覺、味覺、嗅覺以及聽覺等,藉由整合身體的各種感覺,去建構嬰幼兒在各階段的身心發展。


本體覺建構身體概念


臺北市立聯合醫院松德院區兒心科職能治療師張文馨指出,本體覺是一種個體對於自己身體各部位的感覺。當身體在動的時候,肌肉、關節等變化會刺激大腦,讓我們知道身體的位置。臺北市立聯合醫院松德院區精神科職能治療 師李淑 君解釋,本體覺就如同當我們將眼睛緊閉時,會知道腳在什麼位置。黃恢濤治療師補充說明,本體覺除了讓個體知道身體各部位在什麼位置(靜態的本體覺)之外,另外還可覺知自己正在做哪些動作,並知道如何控制身體(動態的本體覺)。


本體覺若正常運作,可幫助建立自我身體形象的概念,並會讓嬰幼兒將來無論在學習、表達及人際上都有良好發展。此外,黃恢濤治療師表示,本體覺還有安定神經、舒緩情緒的效果。例如,被他人擁抱時情緒變得較穩定。


前庭覺掌管肢體平衡與協調


前庭覺主要是由內耳接收,當個體在做一些較劇烈的活動 (例如:直線加速、旋轉等)時,會刺激到它。內耳的前庭組織與身體的平衡、協調以及移動速度、空間感相關,當我們的身體在加速移動或前後搖晃時,前庭覺接收到,會試著讓身體維持平衡,並維持肢體的協調。


假如孩子的前庭覺發展不良,會有平衡感不佳、時常撞到或跌倒等情形。另外,若孩子平時經常避開攀爬活動和體能的遊戲,或是不敢玩盪鞦韆、溜滑梯等同年齡小孩經常在玩的活動,也要注意孩子的發展是否哪裡出狀況。


觸覺最大的感覺系統


黃恢濤治療師指出,舉凡觸摸、疼痛感以及冷與熱的溫度覺等,這些大家所熟知的感覺都是屬於觸覺的一部分,是身體上最大的感覺系統。


倘若孩子在發展過程中,觸覺過於敏感或遲鈍,易造成感覺統合失調,間接在學習及人際關係上產生問題。例如:有些孩子不喜歡人家摸他的頭、觸碰到他,或是一被別人碰到就哭,覺得別人在打他。假如情況更嚴重的話(例如:必須將所有衣服的標籤剪掉才敢穿),就可能是「觸覺防禦」的一種,對於外界的任何刺激都很敏感,甚至會有情緒不穩、容易分心的現象。張文馨治療師指出,有觸覺防禦症狀的孩子,倘若情況嚴重到影響日常生活,通常會依孩子的不同情況採用減敏治療法,降低敏感對其生活及人際互動的影響。


感覺統合v.s.專注力


黃恢濤治療師指出,感覺統合不佳的孩子,易有注意力不集中的問題。以本體覺失調的孩子為例,上課時一直動來動去,影響到其他小朋友,但是他並不覺得自己一直在動,影響到他人;觸覺發展不好的孩子,時時刻刻都害怕別人碰到他,便會無法專心上課或專注在某件事情上。


黃恢濤治療師說,感覺統合愈到近期的研究,愈著重於每個人在警醒度、調節興奮程度能力上的差異。舉例來說,警醒度高的孩子就算玩了一整天,精神還是很亢奮,家長必須花很長的時間才能將他安哄入睡;有的孩子在教室裡乖乖坐著,卻心不在焉,前面小朋友的筆掉了,後面小朋友在擤鼻涕他都知道,只有老師說的話他一句都沒聽進去,因此而開始煩躁不安;警醒度很低的孩子就算處於吵雜的環境下,依然精神渙散,無法專心上課。


簡而言之,孩子的感覺統合發展會影響其專注力。一種情況是孩子本身的注意力有缺失,另一種情況是孩子的警醒度問題。面對無法集中注意力的孩子,就要針對問題,想辦法吸引他的注意;面對警醒度差的孩子,可提供他足夠的感覺刺激活動,刺激他的大腦;而對很容易興奮的孩子而言,則要多給他本體覺、深壓覺(例如:擁抱)、緩和的感官刺激,或讓他從事壓黏土、吊單槓等活動去舒緩他的情緒。


感覺統合v.s.環境適應力


孩子感覺統合的發展和環境適應力有很大的關聯性。感覺統合是由身體的各種感覺一起建構出來的,假如有其中一項的發展出問題,便會影響到整體的反應能力,進而在環境適應、人際關係上出問題。例如:手眼不協調的孩子,經常漏接別的小朋友拋出的球,如此便導致下次沒有人想繼續跟他玩球類運動;有觸覺防禦症狀的孩子,在團體生活中排斥別人,便無法適應這種學習環境。黃恢濤治療師說明,感覺統合的發展是從感官建立基本能力,再來是功能上的表現,最後是自信、人際關係與學習模式的建立。因此,感覺統合不僅僅關注於個體本身的感覺發展,擴及到周遭生活環境的適應能力上,都息息相關。


後天環境的培養


黃恢濤治療師指出,探究感覺統合異常的主因,有些研究認為是孩子先天異常,但也有部分研究始終找不出答案。不過,以現今的社會來說,後天環境的養成佔很大的因素。許多家長都認為自己的孩子是寶貝,從小就過度保護,不敢讓孩子自己去探索環境、接觸新事物,怕他受傷。如此長期下來,孩子在成長過程中沒有適當地訓練到身體各項能力的發展(例如:肌肉協調能力),也容易造成孩子的感覺統合出問題。 李淑 君治療師同樣認為,家長應該要讓孩子多去探險、刺激感官發展,孩子到了對任何事物都很好期的階段時,就放手讓孩子去摸、抓以及玩,使他們有機會去嘗試不同的新玩意。這樣一來,各種感覺接收到的刺激可同時整合,促使孩子可將各種動作協調地發展出來。


寶寶的爬行階段不可錯失


黃恢濤治療師表示,在寶寶的發展過程中,爬行是相當重要的一個階段。當寶寶爬行時,腿部(膝蓋)及手臂撐起全身的重量,可促進寶寶四肢肌肉與關節的發展;前進時,除了會牽動全身的肌肉,還能訓練四肢的協調能力和平衡感,啟發肢體的協調性,間接刺激腦部的發育。建議家長應該讓寶寶多爬,探索環境,增加觸覺經驗,促進本體覺以及前庭覺的發展。


張文馨治療師說明,臨床上有許多個案是在成長過程中跳過爬行階段,直接站起來走路。當家長見到孩子這樣「優異」的表現時,當下都會覺得很高興。不過,這種快速的進展並不一定是好現象。沒有爬行或是爬行時間不夠久的孩子,肌肉與關節缺乏耐力及穩定度,比較會影響到未來整體姿勢控制及上肢動作發展,在上肢精細操作、工具使用,甚至是書寫上可能會出現問題。


家長應依寶寶的發展給予適度刺激


黃恢濤治療師指出,在孩子的發展過程中,主要是藉由跟環境互動去拓展自己的能力。例如:兩個月大的寶寶會動手去抓東西,三個月大的寶寶會趴著並抬頭看人,或是抓懸掛玩具。現今市面上寶寶的用品、玩具五花八門,且有些還附有聲光效果,每樣都做得很精緻,可刺激寶寶的各種感覺發展。建議爸媽可以依照寶寶的年齡與成長情形,去挑選適合寶寶的東西,刺激寶寶的觸覺、肢體協調發展。除了可讓寶寶多接觸各式玩具,帶孩子多去戶外走走,接觸大自然,都對孩子的成長同樣很有幫助。


另外,有些人認為寶寶不要經常抱,日後會養成壞習慣。不過黃恢濤治療師認為,對於尚不會翻滾的寶寶來說,照顧者多抱他,讓他將頭部挺直,可刺激寶寶的前庭覺發展,反而對寶寶的成長有幫助。


可促進感覺統合發展的遊戲:


*刺激各種感覺的遊戲


前庭覺 ~ 盪鞦韆、溜滑梯、跳跳床


本體覺 ~ 躲貓貓、攀爬架、踢足球


    ~ 手搖鈴、玩沙坑、家家酒


*動作整合、協調


拉單槓:訓練抓握能力、前庭刺激。


相撲遊戲:兩個人一起同時以雙手互推,失去平衡、腳先離地的一方便輸了。這個遊戲可促進孩子的本體覺、觸覺以及前庭發展。


小牛耕田:抓住孩子兩腳,讓他們用雙手走路。這個動作可刺激本體覺、手部肌力發展。


異常評估


每個寶寶出生後,父母都會領取到一本兒童健康手冊,將寶寶的各階段發展都寫得很詳細,並有提供各階段發展評估表。建議父母可先以此作為寶寶發展指標依據,若有問題再請醫師進一步觀察。家長帶孩子去找醫師協助時,醫師及評估的治療師會先依照既定模式去推算這個孩子的發展是否達到該年齡層的水準,再依各個發展面向上去看,做整體性評估。黃恢濤治療師說,家長除了可先簡單觀察孩子的發展(例如:粗動作、細動作、認知、環境調適等)是否比其他小朋友慢,在該年齡層落後12個里程碑就要注意。


治療時機與方式


感覺統合的最佳治療時間為47歲。因年紀太小的孩子,理解能力及技巧性動作發展尚未成熟,且和環境互動經驗(例如:幼稚園、戶外活動)有限,因此很難去斷定孩子在哪方面出問題。而太大的孩子由於大腦已逐漸定型,過晚治療就會大打折扣。當然,超過治療黃金期,但有需要治療的孩子,仍建議接受職能治療,只是成效及進展程度較難以估計。黃恢濤治療師指出,大多會將遊戲應用於治療中,針對個別不同的差異,提供所需的治療與訓練,通常積極治療的話,半年內就可改善。


結論


孩子在每個階段都有不同的發展里程碑,且是循序漸進的。建議父母在孩子成長時,給他們多一點的時間與空間,滿足他們的需求之餘,可讓他們多去探險、尋求刺激,重要的是,讓他們有一個安全、快樂的生長環境,相信對於他往後的發展會有很好的幫助!


 


黃恢濤
學歷:國立台灣大學職能治療學系畢業
經歷:台灣大學附設醫院職能治療師
            長庚大學職能治療系兼任講師
            曾榮獲第三屆中華民國發展遲緩早期療育協會棕櫚獎
現任:林口長庚醫院復健科職能治療組長
            國立台灣大學職能治療系臨床教師


李淑
學歷:長庚醫學大學職能治療系
現任:臺北市立聯合醫院松德院區精神科職能治療師


張文馨
學歷:中山醫學大學職能治療系
現任:臺北市立聯合醫院松德院區兒心科職能治療師


             


                                                 


                                                 來源:嬰兒與母親雜誌



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凋萎的蔬菜只要浸泡在加有少量醋、2塊方糖的水中,取出後用熱水沖一下,再馬上沖冷水,就可以起死回生,恢復新鮮的樣子喔,來看看該怎麼做吧!


1. 放入水量高過蔬菜的水中,並加入少許的醋。


2. 再加入2塊方糖,靜置40分鐘後逐漸產生變化。


3. 1小時後取出先沖一下熱水,再沖冷水。


4. 左邊的蔬菜恢復清脆狀,右邊是未浸泡的凋萎蔬菜。



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