1.父母是孩子一生中最重要的不可取代的教育者
0-6歲是孩子品質及良好習慣形成的癥結時代。 兒童生命的最初兩年，是與父母樹立堅固情緒紐帶的要害期，是兒童未來心理成長並與他人建立信賴和愛的關係的基本。 所有關於生命知識的50%,沒有人的方向，是在性命的第一年學習的，性命的第二年，學習25%，這裡的生命知識重要是指愛的才能和感情的發展。
2.假如想要轉變孩子的行動，父母應先轉變自己
教導孩子就是教育自己的一個進程，孩子的不良行為，往往是從環境或父母那兒直接傳授下來的。 建立模範來教導是發展孩子道德行動的最可靠的措施。
3.培育兒童的靈性品德其主要性遠遠超過智力開發
靈是樹，心智是果；靈是燈，心智是光。 人的智力是靈性品質的反射。 假如只重視技巧的培育(如各種五花八門的早期智力開發興致班)，而疏忽兒童的精力品德的造就，只能是本末顛倒，孩子長大成人後，他們的人格就會有缺點，道德發展受到阻礙。
4.公道的管束
管束孩子是告訴他們行為的尺度，即什麼樣的事情可以去做，什麼樣的事情不能做。 管束要有威望：當孩子可能要犯過錯，我們不得不進行管束的時候，一定要有威望性。 讓孩子知道你是嚴正的，而且你們提的請求是將隨同處分或獎賞的。 合利地限制孩子可以造就孩子的紀律觀念，當然，對孩子的管束必需是負義務的。 而且要告知孩子你提出請求的原因。 和孩子的爸爸堅持一致性：父母在管束孩子時堅持一致，這樣孩子可以建立同一的行為尺度。 即使對爸爸的管束有異議，也最好在以後孩子不在場時，再與他進行討論。 這樣做，也可以建立起父母雙方的威望性。 不要處分得太多：不可從生理和心理上虐待孩子，要把孩子管好，上策就是對他好的表示進行嘉獎。
5.用積極激勵的方式，使孩子樹立良好的自我價值觀
父母須要自動地將基礎的價值觀和行為方法教給孩子。 以便於孩子在社會上成長。 當然，在這方面，身教勝於言傳，我們可以做孩子的好模範。 創立良好的家庭氣氛是很主要的。 因此，我們不可以讓孩子往做我們不願意的事，也不可以自己做一套，讓孩子去做另一套。 只有我們以身作則，重視孩子價值觀與禮貌的培育，才干教育出品格高貴的下一代。
高自我價值觀的人具有三個“才能”：我有才能；我能與四周的人來往；我能隨時隨地為他人的幸福作出貢獻。 信任自己有學習和成長的潛能，發展出勇氣、信仰、自負、信任生涯和他人等等品德。 反之，低自我價值觀是一種對自我的消極認識，自責、恥辱、惱怒、仇恨等毀滅性感到始終隨同一生。
6.接納、確認孩子的各種情感（尤其是消極的）
當父母否定孩子的感覺時，孩子感到他得不到懂得。 只有當孩子的情感被接納，他的感覺舒服了，他的行為才會良好，由於孩子是生活在感到的世界裡。
傾聽孩子的心聲有經驗的父母提出，通過說話來懂得他們的感受，是非常有價值的一種方法。 不論孩子提出的問題是大還是小，都要盡可能找時間立即去傾聽他所說的話，而不要讓孩子等你有了空閒時間再說。 與孩子說話，為我們供給了一次懂得和教誨孩子的機遇。 立即傾聽孩子的談話，有助於博得孩子的信賴，這樣孩子才願意把所有的事都告訴我們。 而對我們來講，懂得孩子腦筋裡想的是什麼，也是一件很重要的事情。 因此，當孩子與我們談話時，我們要盡可能地立即與他交談。 這樣孩子就不會掃興了，他可以感受到他對我們是多麼的重要，他也就會更多地把心裡話告知我們。
7.設立明白家規，定期召開家庭會議
孩子需要知道界線在哪裡，哪些是該做的，哪些是不該做的，沒有規矩孩子反而沒有安全感。 家規不超過5條到6條，應合適於家裡的特定需要，而且必需用確定句來陳說，將家規貼出來。 假如違背家規應明白相應的處分辦法。 一旦樹立，就應堅決履行，每隔一段時間，應對家規作調劑和修補。 定期召開家庭會議，使全家一起分享性命發展的進程，發展民主，相互尊重，享受愛的氣氛。
8。在必定範疇內給孩子選擇權
隨著孩子的成長，給他越來越多的自由和把持自己生涯的權利是很主要的。 必需有意識地請求自己；甚至是抑制自己的那種什麼事都為孩子做的想法，來給孩子一些自由度。 給孩子必定的自由，表明我們信賴和尊敬孩子，孩子也會因此更加尊敬我們，愛我們。
在必定範疇內給孩子選擇權，通過供給選擇，可以避免緊張氛圍，給孩子提供做決議的實踐機遇。 如“睡覺時間到了，你是要聽昨天的故事呢，還是想听一個新的故事？”“你今天是想穿粉紅色的上衣，還是藍色的T卹？(如孩子兩者都不選,征途懷舊版賺錢，父母可問：“是我幫你選，還是你自己選？”)做選擇並讓孩子負義務都是日常的行為，對於發展孩子的自我價值觀是至關重要的。
9.遊戲是兒童的重要運動，兒童通過遊戲學習
兒童通過接觸具體的、仿真的與生涯有關的東西學習，須要與錯誤、成人和環境互動交換，遊戲使兒童放鬆且發展專注的工作態度。 在5歲之前不應過早開端對字母數字等符號的專門練習，這樣會限制孩子的思維，由於幼童的心智還沒成熟，對抽象的概念還無法懂得。
10.正面告知孩子應當做什麼，而不是不該做什麼
傳統型教導者的居高臨下的姿勢，總是對孩子說“不准打人，不准在沙發上吃東西”等等，這種負面的口吻只會將注意力引向並集中於負面的行為；而孩子仍然不知道好的行動是什麼，自己應當做什麼。 積極的說法是用美德修改孩子的行為，如“你忘卻了與人和平相處”或“我們是在餐桌上吃東西的！”
11.天天抽時光跟孩子單獨相處，共同做點雙方都感興致的事情
每個孩子都需要從父母那裡得到足夠的器重。 在天天工作之餘，我們要騰出一些時光加入孩子的遊戲。 要為孩子供給各種各樣的閱歷，盡可能讓孩子接觸到各類東西。 父母作為孩子的傾聽者、支撐者、精力的陪同者，當孩子碰到挫折時，應尊敬孩子的感受，以超脫且同情的態度陪同在孩子的身邊。
12.不要忘了給自己留下一點休息時間
我們應當自動地尋找一點時間，暫把孩子放在一邊。 這是為孩子發明更好的心理環境。 撫育孩子並不意味著我們要廢棄我們個人的須要和夫妻間的交換，夫妻關係的協調對家庭穩固至關重要。 另外，我們需要點空閒時光做自己愛好的事情，闊別繁瑣的家務和工作。 要有一點風趣感，不要為自己的一點點過錯後悔不已。 調劑一下自己的心境，放鬆一下緊張的神經，擅長休息，才幹更擅長工作。
13.讓孩子的爸爸施展作用
心理學家研討表明，爸爸對孩子的成長很重要，爸爸不僅是一個監視者，更需要成為積極的參與者。 父母作為一個集體，討論教育的原則，與孩子一起遊戲，一起談話，這樣會收到更好的後果。 讓四周的人輔助你，使你自己的生活輕鬆。
14.享受孩子帶來的快活
勝利的父母們深入的感到到隨同孩子成長帶來的快活。 由於孩子使我們的生活變得巨大，使我們變得更有懂得力，使我們生活有了盼望。 所以，我們不要往埋怨自己的辛勞,我很討厭他，而要居心往發明和享受孩子帶來的快活。
15、給孩子隨性玩耍的時間，不要把生活安排得太有規則
美國兒童教育學者湯姆斯、阿姆斯壯指出，自由玩耍比有計劃性的活動，對學齡前的孩子來說更為健康有益。 父母要避免將孩子的時間塞滿各種活動。 所有的孩子都需要有一些無所事事，隨性玩耍的時間。
16、教導他關懷別人
快樂的孩子需要能感受到自己與別人有某些有意義的連結，了解到他對別人的意義。 要發展這種感覺，可以幫助孩子多與他人接觸。 你可以和孩子一起整理一些舊玩具，和他一起捐給慈善團體，幫助無家可歸的孩子。 也可以鼓勵孩子在學校參與一些義工活動。 專家指出，即使在很小的年齡，都能從幫助他人的過程中，獲得快樂。 並養成喜歡助人的習慣。
17、鼓勵他多運動
陪你的孩子玩球、騎腳踏車、游泳……多運動不但可以鍛鍊孩子的體能，也會讓他變得更開朗。 保持動態生活可以適度紓解孩子的壓力與情緒，並且讓孩子喜歡自己，擁有較正面的身體形象，並從運動中發現樂趣與成就感。
18、笑口常開
常和孩子說說笑話、一起編些好笑的歌，和你的孩子一起開懷大笑，對你和孩子都有益處。 光是大笑，就是很好的運動。
19、有創意的讚美
當孩子表現很好時，不要只是說“很好”讚美要具體一些，說出細節，指出有哪些地方讓人印象深刻，或是比上次表現更好，例如，“你今天有主動跟警衛伯伯說早安，真的很有禮貌。”不過，讚美時也要注意，不要養成孩子錯誤的期待。 有些父母會用禮物或金錢獎賞孩子，讓孩子把重點都放在可以獲得哪些報酬上，而不是良好的行為上。 父母應該讓孩子自己發現，完成一件事情所帶來的滿足與成就感，而不是用物質報酬來獎賞他。
20、確保孩子吃得健康
健康的飲食，不僅讓孩子身體健康，也能讓孩子的情緒較穩定。 不論是正餐或點心，盡量遵循健康原則，例如：低脂、低糖、新鮮、均衡的飲食。
21、激發他內在的藝術天份
雖然科學家已證實沒有所謂的“莫扎特效應”，但是多讓孩子接觸音樂、美術、舞蹈等活動，依然可以豐富孩子的內心世界。 專家發現，當孩子隨音樂舞動、或是拿著畫筆鴉，其實都是孩子在抒發他內在世界、表達情感的法。 孩子喜歡畫畫、跳舞或彈奏音樂，也會對自己感到比較滿意。
22、常常擁抱
輕輕一個擁抱，傳達的是無限的關懷，是無聲的“我愛你”。 研究發現溫柔的撫觸擁抱，可以讓早產兒變得較健康、較活潑，情緒也較穩定。 對於大人而言，擁抱也能讓人減輕壓力，撫平不安的情緒。
23、用心聆聽
沒有什麼比用心聆聽更能讓孩子感受到被關心。 想要當個更好的傾聽者嗎?不要只用一隻耳朵聽，當孩子對你說話時，盡量停下你手邊正在做的事情，專心聽他講話。 要耐心聽孩子說完話，不要中途打斷、急著幫他表達或是要他快快把話說完，即使他所說的內容你已經聽過許多遍了。 陪孩子去上學途中或哄孩子上床睡覺時，是最佳的傾聽時刻。
24、放棄完美主義
我們都期望孩子展現出他最好的一面，可是有時候太過急切糾正或改善他們的表現，例如，嫌棄他們沒把桌子擦乾淨，乾脆自己再擦一遍；或是糾正他們一定要把東西擺到一定位置。 事事要求完美，會減弱孩子的自信心與不怕犯錯的勇氣。 下次當你忍不住想要參一腳，急著幫孩子把事情做的更好時，不妨先想想看：“這件事跟健康或安全有關嗎?”“想像10年之後，這件事還有這麼嚴重嗎?”如果答案是No，那麼就放手讓孩子去做吧。
25、教導他解決問題
從學會系鞋帶到自己過馬路，每一步都是孩子邁向更獨立的里程碑。 當孩子發現他有能力解決面對的問題，就能帶給他們快樂與成就感。 當他遇到阻礙時，例如：被玩伴嘲笑或是無法拼好一塊拼圖時，你可有幾個步驟來幫助他：
(1)、確認他的問題。
(2)、讓他描述他的解決方式。
(3)、找出解決問題的步驟。
(4)、決定讓他自己解決這個問題或提供一些幫助。
(5)、確定他能獲得需要的協助。
26、給他表演的舞台
每個孩子都有特有的天賦，何不給他們機會表現一下?如果他們喜歡說故事，鼓勵他多說故事給你聽。 如果他對數字很擅長，帶著他去逛街，讓他幫你挑選價格便宜的東西。 當你能欣賞孩子的才能，並表現出你的熱情時，孩子自然會更有自信心。
我們身邊的孩子所需要的，不只是衣食無慮的生活環境而已，他們需要大人陪伴他去“經歷”它的成長過程。 有句話說：“要知道孩子眼中的世界是什麼樣子，得先蹲下來，由孩子的位置和高度去看世界。”
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